10 verktyg för utformning av tips för e-learning utveckling

Ett. Känn din publik. Förstå vad de tar till bordet, och vad de behöver från varje kurs. Bestäm publikens utbildning, inträde kunskap och sina mål i att ta kursen. Detta kommer att hjälpa dig att identifiera deras prestanda gap-mellan vad de redan vet och kan göra och vad de behöver veta och kunna göra.
2. Använd lärande (eller prestanda) mål att spika ner vad de studerande ska känna till och kunna göra, när de har slutfört kursen. Dina lärandemål ska vara SMART (Specifika, mätbara, uppnåeliga, relevanta (eller Resultatorienterad), och riktad till publiken. Dessa lärandemål kommer att hjälpa till att styra din utveckling av kursinnehåll och ge en måttstock för att mäta hur väl eleverna behärskar den.
Tre. Med hjälp av dessa inlärningsmål som guide, hålla din kursinnehållet är relevant för den aktuella uppgiften. Håll informationen i din kurs fokuserad och relevant, med ett minimum av främmande detalj. Och “bit” kursinnehållet i små, lättsmälta tuggor av information.
4. Använd olika medier som finns i e-Learning för att tjäna olika inlärningsstilar, såsom auditiva och visuella elever. Använd berättarröst, grafik och text, men inte nödvändigtvis alla samtidigt.
Fem. Precisera “WIFM” (Vad betyder det för mig?) För dina elever. Vuxenstuderande vill veta varför de lär sig något, och hur det kommer att hjälpa dem på jobbet. Detta kan lätt bli den viktigaste tips!
6. Vuxenstuderande i allmänhet föredrar att ha något eller ens en hel-kontroll över inlärningsprocessen. De vill ta ansvar för sitt eget lärande. Detta gynnar användning av självstudier instruktion, ge verktyg för att bedöma den egna utvecklingen, och genomförandet av den frihet att välja mellan olika lärandeaktiviteter (om möjligt).
7. Ge en “gate” som eleverna måste passera innan de vidare till svårare innehåll. Detta kan vara ett test, en demonstration, eller ett rollspel aktivitet.
8. Relaterat till ovan, om dina elever har olika bakgrunder och nivåer av erfarenhet, överväga att använda en pre-test för att “sortera ut dem,” och även låta de mer avancerade elever att “välja bort” av innehåll som är alltför elementärt för dem.
9. När du har konstruerat en kurs, har faktiska elever, inte bara andra utvecklare, testa den. De kan ge verkliga insikt och feedback som du kan använda för att förbättra kursen.
10. Överväga att utveckla “jobb hjälpmedel,” “fuska lakan,” “snabbreferenskort,” eller andra påminnelser baserat på din kurs innehåll, som eleverna kan lätt komma åt medan de är på jobbet.

Kort sagt, att förstå dina studerandes behov, och tillämpa sunt förnuft för att möta dem, kommer att dramatiskt förbättra dina träningsprogram.